Producción científica
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Item type:Publication, Estrategias docentes para la inclusión de niños con trastorno del espectro autista (TEA) en la escuela(Ricardo Palma University, 2021-12-31)La investigación indaga las prácticas inclusivas que un grupo de docentes de una Institución Educativa Pública del nivel inicial desarrollan en la inclusión de la escolarización de niños con Trastorno del Espectro Autista. Actualmente, el Trastorno del Espectro Autista se define como una condición del neurodesarrollo que afecta las dimensiones de la comunicación e interacciones sociales, y se manifiesta con patrones restringidos de comportamiento e inflexibilidad. Esta condición afecta, según la OMS (2021) 1 de cada 160 personas y tiene mayor incidencia en varones que en mujeres. Aparece en la primera infancia, de allí la importancia del diagnóstico temprano y la identificación de los signos de alerta por las docentes de inicial. A nivel metodológico, la investigación es de enfoque cualitativo y utiliza como método el estudio de caso. El objetivo fue describir las estrategias que los docentes emplean para favorecer la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista en el nivel de educación inicial. Se presentarán los primeros hallazgos haciendo énfasis en el rol del docente como un puente para la inclusión de los niños, las «estrategias intuitivas» puestas en marcha, el acompañamiento restringido y limitada capacitación de docentes, la colaboración de las familias, entre otros importantes hallazgos.9 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Enlazados con la primera infancia: sistematización de una experiencia de responsabilidad social universitaria en contexto de pandemia(Catholic University of the Most Holy Conception, 2023-07-31)The article systematizes a University Social Responsibility project carried out by students of Early Childhood Education and Audiovisual Communication programs of a private university in Lima. The initiative "Linked with early childhood: playing and learning at home with the family" won the USR Student Initiatives Fund in response to COVID-19 in 2020 and aimed to promote the development of pedagogical strategies and digital resources for an adequate interaction in learning activities between teachers and pre-school children, in the context of remote education. The survey was used to identify teachers' learning and resources' implementation. This experience strengthened the students their leadership skills, committed participation, connection with the environment, and decision-making in the face of a crisis situation for the benefit of early childhood. In addition, the improvement of the teachers' digital skills for the development of interactive classes was observed. Keys words: Early childhood, University Social Responsibility, Interactions, Distance education.