Transformación digital de la enseñanza de humanidades, desde los métodos tradicionales a la inteligencia artificial generativa: una revisión sistemática

Resumen: El principal objetivo de este estudio es explorar la transformación digital de la enseñanza en humanidades, desde los métodos tradicionales hasta la inteligencia artificial generativa (IAG). Se trata de una revisión sistemática de la literatura en las bases de datos Scopus, Springer Link, Refseek, Eric y Dialnet, desde el año 2020 hasta el año 2025, según la declaración PRISMA. Se generan 1031 documentos, cantidad que luego se reduce a 19 artículos para analizar en profundidad. Los resultados muestran que el año 2024 presentó un mayor número de publicaciones sobre el tema; 11 artículos fueron revisiones, tres mixtos y cerca del 79 % de los estudios examinados pertenecen a Scopus. Reino Unido, España, Suiza y Estados Unidos fueron los países con mayor producción científica. Se concluye que, con el empleo de las herramientas propias de la IAG y un ajuste en el actual diseño instruccional, los educadores pueden impartir experiencias educativas personalizadas y enriquecedoras.