Uso académico de ChatGPT y aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios de Lima, Perú

Resumen: El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso académico de ChatGPT y el aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios de Lima, Perú. Se empleó un diseño no experimental, de nivel correlacional y corte transeccional. La población estuvo conformada por 240 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra aleatoria de 148 estudiantes. Se usó la encuesta como técnica y el cuestionario estructurado como instrumento. Los hallazgos evidenciaron una correlación positiva alta y significativa entre el uso académico de ChatGPT y el aprendizaje autónomo (r = 0.838; p = 0.000). Asimismo, se observaron correlaciones significativas en las dimensiones: planeación (r = 0.799), gestión del tiempo (r = 0.813) y ejecución de tareas (r = 0.630), todas con p = 0.000. Se concluye que el uso pedagógico y reflexivo de ChatGPT fortalece la autonomía académica, promoviendo un aprendizaje más organizado, autorregulado y eficaz en contextos educativos mediados por tecnología.