Detalles del proyecto
Descripción
SIN RESUMEN
Objetivo General
Explorar las relaciones entre locus de control, retroalimentación docente y clima de apoyo a la autonomía con motivación intrínseca, autoconcepto y autoeficacia académica, así como su influencia en el aprendizaje percibido y nota de estudiantes universitarios, teniendo en cuenta cómo se comportan estas relaciones en carreras STEM y no STEM utilizando un Modelo de Ecuaciones Estructurales Multigrupal según el género de los estudiantes.
Objetivos Especificos
OE1:Identificar si la retroalimentación docente, locus de control y clima de apoyo a la autonomía predicen la motivación y la autoeficacia.
OE2:Identificar si la motivación y autoeficacia predicen el rendimiento académico y el aprendizaje percibido.
OE3:Identificar si la autoeficacia académica sirve como mediador entre el locus de control y el rendimiento académico.
OE4:Identificar si la motivación intrínseca sirve como mediador entre la retroalimentación docente y el rendimiento académico, teniendo en cuenta el tipo de carrera (STEM y no STEM).
OE5:Identificar si la autoeficacia modera el efecto que locus de control tiene sobre el rendimiento académico.
Nivel de Investigación
Investigacion basica
Enfoque de Investigación
Disciplinario
Tipo de Proyecto
CONCURSO ANUAL DE INVESTIGACIÓN
Líneas de Investigación
- 31 — Desarrollo y políticas públicas
- 32 — Desarrollo y responsabilidad social
- 55 — Género
Áreas de conocimiento OCDE
Ciencias sociales - Ciencias de la educación - Educación general (incluye capacitación, pedadogía)
Entidad Financiadora
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
| Título corto | PREDI REND ACAD CARR STEM Y NO |
|---|---|
| Estado | Activo |
| Fecha de inicio/Fecha fin | 1/09/25 → 31/08/26 |