Inclusión Social y Dinámica Organizacional en Contextos Educacionales Vulnerables: Un Análisis Integral de los Centros de Educación Básica Alternativa en Puente Piedra

SIN RESUMEN

Analizar desde un abordaje organizacional los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) del distrito de Puente Piedra como herramienta de inclusión social, centrándose en las dinámicas, las creencias del cuerpo docente y las experiencias de las estudiantes vinculadas a la calidad educativa y los efectos en el bienestar de los estudiantes

1.Analizar la cultura organizacional de los CEBA, identificando roles, procesos y dinámicas internas que puedan influir en la efectividad educativa y bienestar estudiantil. 2.Identificar las creencias del personal docente y administrativo sobre las barreras y oportunidades para el desarrollo de la labor docente y logro de los objetivos organizacionales. 3.Explorar las creencias del cuerpo administrativo y docente en relación con la educación alternativa, destacando cómo estas influencian las prácticas pedagógicas inclusivas y los efectos en los procesos organizacionales. 4.Explorar la relación entre los constructos organizacionales identificados en los CEBA con el bienestar y factores protectores en los estudiantes. 5.Describir las experiencias de los estudiantes dentro de los procesos organizacionales del CEBA, destacando los desafíos y beneficios percibidos en su bienestar y factores protectores asociados.

Investigacion basica

Disciplinario

CONCURSO ANUAL DE INVESTIGACIÓN

• 25 — Democracia, ciudadanía y derechos humanos

Ciencias médicas, Ciencias de la salud - Ciencias de la salud - Salud ocupacional

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ