Procesos de socialización y sociabilidad en infancias con discapacidad: Una revisión sociológica

Como sujetos sociales, nuestro proceso de socialización comienza con la interacción en instituciones como la familia y la escuela, que nos permiten aprender e incorporar normas y roles sociales. Así, por ejemplo, la familia no solo es el espacio de vínculos de parentesco biológico, sino que también es la institución que moldea a los individuos que integrarán la sociedad, reproduciendo cultura y perfilando los roles que favorecerán participar en la vida social. Luego, en la escuela, incorporamos, además de conocimientos, competencias que nos permitirán integrarnos en una sociedad con altas expectativas productivas. Entonces, ¿qué sucede con las infancias privadas de estas experiencias iniciales de sociabilidad? ¿De qué manera impactan los procesos de inclusión tardía de las infancias con discapacidad en la sociedad? En este capítulo, hablaremos de cómo la infancia que crecen con una socialización primaria restringida (en la familia y en la escuela) pierden la oportunidad de adoptar responsabilidades y obligaciones acordes a su desarrollo evolutivo, y de cómo esta situación se agrava por la institucionalización en espacios segregados (exclusivos para las infancias con discapacidad), puesto que su sociabilidad les moldea destacando las deficiencias por sobre la integralidad del sujeto.