Creando una representación numérica. Experiencias didácticas con profesores de primaria en formación

Este problema surgio en una clase a futuros profesores de primaria. Se origina al reflexionar sobre el conteo y el uso de simbolos para representar cantidades, e ilustra la importancia de dar sentido a la regla, muy conocida y usada, de reconocer la paridad de un numero con solo observar la paridad de su cifra correspondiente a las unidades.