Análisis de idoneidades en procesos de enseñanza y aprendizaje de las funciones afines y lineales, diseñados e implementados por profesores de secundaria en ejercicio
Acronym
P_IDOMAT
Consortium Coordinator
Malaspina Jurado, Uldarico Victor
Start Date
2018
End Date
2021
Status
https://purl.org/pe-repo/concytec/estadoProyecto#concluido
Description
En este proyecto nos proponemos hacer aportes significativos para los programas de formación de profesores de matemáticas de educación secundaria, incluido el diseño de clases y actividades, en una perspectiva que integra enfoques teóricos y metodológicos actuales de la educación matemática. a) Consideramos el objeto matemático Funciones afines y lineales, de gran importancia por su carácter básico y por su trascendencia tanto en relación a aspectos del pensamiento matemático y la modelización en general, como a su vinculación con otros temas del currículo de educación secundaria y de los planes de estudio en el nivel superior. b) Usamos un marco teórico de carácter holístico (EOS) con un modelo específico (CCDM) para examinar los conocimientos y competencias didáctico-matemáticas del profesor de matemáticas. c) Consideramos etapas de diagnóstico; diseño y desarrollo de talleres con profesores; acompañamiento en el diseño de actividades con estudiantes; y análisis de los resultados de las aplicaciones con estudiantes. d) En los talleres con profesores usaremos un enfoque de creación de problemas integrado con el uso de constructos teóricos y herramientas del EOS, como las configuraciones epistémicas y cognitivas, para favorecer el desarrollo del conocimiento común, el conocimiento ampliado y el conocimiento especializado de los profesores, en relación a las funciones afines y lineales. e) En los talleres integraremos también el uso de un recurso tecnológico ad hoc para favorecer la visualización en el contexto de las transformaciones de representaciones en el registro gráfico y fundamentalmente de las conversiones de representaciones entre los registros algebraico y gráfico. f) En los análisis de los procesos de instrucción usaremos indicadores basados en los criterios de idoneidad didáctica, poniendo énfasis en la idoneidad epistémica, cognitiva, ecológica y mediacional.
Keywords
Didáctica de la matemática
;
Funciones lineales
;
Formación docente
;
Educación secundaria
Área de conocimiento
Social sciences
Campo OCDE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01