Análisis de criterios para formular problemas matemáticos en profesores de educación secundaria con relación a la función lineal
Acronym
P_PROB-LIN
Consortium Coordinator
Advincula Clemente, Elizabeth Milagro
Start Date
October 1, 2024
End Date
October 1, 2026
Status
https://purl.org/pe-repo/concytec/estadoProyecto#activo
Tipo de proyecto
https://purl.org/pe-repo/ocde/tipoProyecto#investigacionBasica
Description
La presente investigación busca explorar la práctica de los profesores de matemática de educación secundaria cuando formulan problemas sobre función lineal a sus estudiantes, con el propósito de aportar al fortalecimiento de sus conocimientos matemáticos y didácticos; lo que repercute en una mejora de la enseñanza de este tema. El objetivo es analizar los criterios que usa un profesor de matemáticas de secundaria en ejercicio según los tipos de formulación de problemas, seleccionar, variar y elaborar, para la enseñanza de función lineal. La metodología de la investigación es cualitativa y se utiliza como diseño el estudio de casos. La población en estudio son los profesores de secundaria del área de Matemáticas en ejercicio de las ciudades de Lima, Piura, Tumbes y Puno y la muestra a utilizar es una muestra por conveniencia integrada por los profesores que asistan a los talleres desarrollados durante la investigación en cada una de las ciudades seleccionadas. Entre los resultados se espera identificar los conocimientos matemáticos previos a la función lineal que movilizan los profesores en ejercicio, las secuencias didácticas que aplican cuando enseñan función lineal y los criterios que usan para formular los problemas que proponen en sus secuencias didácticas. Estos resultados van a permitir construir estrategias que impulsen cambios en la formulación de problemas, de modo que el profesor transite de la selección de problemas a la elaboración de estos.
Keywords
Formulación de problemas
;
Función lineal
;
Didáctica de la matemática
;
Educación secundaria
Área de conocimiento
Social sciences
Campo OCDE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01