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Relación entre el Modelo de Aceptación de Tecnologías, Estrategias de Autorregulación y Engagement Académico y Autoeficacia Académica con el Rendimiento Académico y Aprendizaje Percibido de estudiantes universitarios durante su experiencia en Educación Virtual por la pandemia

Project: Research

Project Details

General Objective

El objetivo general es identificar la relación del engagement académico, autoeficacia académica, aceptación de tecnologías y estrategias de autorregulación metacognitivas con el rendimiento académico y aprendizaje percibido en estudiantes universitarios durante su formación en modalidad virtual debido a la pandemia.

Specific Objectives

OE1: Adaptar y validar la escala psicométrica del Engagement académico para ser utilizada con estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. OE2: Identificar si el engagement académico, la autoeficacia académica, la aceptación de tecnologías y las estrategias de autorregulación meta-cognitivas predicen el aprendizaje subjetivo y rendimiento académico en estudiantes universitarios. OE3: Identificar si existen diferencias en las variables de Autoeficacia Académica, Estrategias de Autorregulación, Engagement Académico y el TAM, según el tipo de curso que reporta el estudiante (“mejor curso” o “peor curso”).

Research Level

Investigacion basica

Research Approach

Disciplinario

Research Lines

  • 15 — Cognición, aprendizaje y desarrollo
  • 22 — Creatividad, tecnología y talento
  • 111 — TIC y redes sociales

OECD Fields of Science and Technology

Ciencias sociales - Otras ciencias sociales - Otras ciencias sociales

Funding Institution

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
Short titleRELACION ENTRE EL MODELO DE
StatusFinished
Effective start/end date1/08/22 → 31/07/23